Švietimo būklės apžvalga
Pedagoginiams darbuotojams pritraukti ir švietimo paslaugų kokybei užtikrinti savivaldybėje taikomos tikslinės paramos priemonės: studentų rėmimo programa, kelionės išlaidų kompensavimas ir mokytojų perkvalifikavimo bei studijų finansavimas. Pažymėtina, kad visi bendrojo ugdymo mokytojai turi reikiamą dalykinę / ugdymo srities kvalifikaciją, o aukštos kvalifikacinės kategorijos mokytojų dalis – viena didžiausių šalyje. Išaugo bendrojo ugdymo mokytojų, mokančių daugiau nei vieno dalyko ir turinčių visą pareigybę, skaičius, tačiau pareigybės dalis, tenkanti vienam pedagoginiam darbuotojui, išlieka maža. Padidėjo iš kitų savivaldybių atvykstančių pedagoginių darbuotojų dalis. Paaugo švietimo pagalbos specialistų, tenkančių 100-ui mokinių, skaičius, šis rodiklis yra vienas geriausių šalyje. Mokinių pasiekimų analizė parodė, kad per NMPP bent pagrindinį matematikos ir skaitymo mokymosi pasiekimų lygį 4 klasėje pasiekė didesnė dalis mergaičių nei berniukų, 8 klasėje skaitymo pasiekimų skirtumų tarp lyčių neliko. Per PUPP mokinių gautų matematikos, lietuvių k. ir literatūros įvertinimų vidutinė dalis panaši. Lyginamuoju laikotarpiu visi mokiniai įgijo pagrindinį išsilavinimą ir tęsė mokslą. Daugėjo mokinių, dalyvaujančių neformaliojo vaikų švietimo veiklose, kurias organizuoja mokykla ir kiti švietimo teikėjai, tačiau šis rodiklis išlieka mažesnis nei panašių savivaldybių. Siekiant tvaraus ugdymo plėtros, siūlytina didinti mokymo lėšų sumą pedagoginių darbuotojų kvalifikacijai tobulinti, mokymo priemonėms įsigyti ir švietimo pagalbai teikti – ji viena mažiausių šalyje. Taip pat svarbu padėti mokiniams kuo anksčiau atpažinti savo gebėjimus ir skatinti juos dalyvauti dalykinėse olimpiadose bei konkursuose.