Švietimo būklės apžvalga
Savivaldybėje matomi teigiami pokyčiai: padidėjo aukštą kvalifikacinę kategoriją turinčių mokytojų skaičius; išaugo bendrojo ugdymo mokyklų mokytojų, turinčių reikiamą dalykinę ar ugdymo srities kvalifikaciją, dalis, ji viršija panašių savivaldybių ir šalies vidurkį; padaugėjo aukštosiose mokyklose studijuojančių pedagoginių darbuotojų. Nors jaunesnių ir vyresnio amžiaus mokytojų skaičiaus santykis padidėjo, tačiau išlieka poreikis ieškoti patrauklių mokytojų pritraukimo priemonių. Be to, šis rodiklis išlieka šiek tiek mažesnis nei panašiose savivaldybėse, todėl ilgalaikėje perspektyvoje gali kilti mokytojų trūkumo iššūkių. Sumažėjo mokytojų, turinčių pedagogo kvalifikaciją, dalis, taip pat mokytojų, turinčių visą ar didesnę pareigybės dalį, skaičius. Sėkmingą naujų švietimo pagalbos specialistų pritraukimą atskleidžia jų pasiskirstymo pagal bendrą pedagoginio darbo stažą analizė: didesnę šių specialistų dalį sudaro mažesnę profesinę patirtį turintys darbuotojai, o tai didina profesinio palaikymo ir mentorystės poreikį. Analizuojant mokinių mokymosi pasiekimų duomenis, matyti aukšti NMPP rezultatai, tačiau išlieka tam tikrų pasiekimų netolygumų: NMPP matematikos rezultatai yra aukštesni berniukų, o skaitymo – mergaičių, ypač 8 klasėje. Mokinių PUPP ir VBE pasiekimai daugeliu atvejų viršija šalies vidurkius, tačiau išlieka netolygumų tarp atskirų mokyklų. Padidėjo tris ir daugiau VBE išlaikiusių mokinių dalis, tačiau šis rodiklis nesiekia panašių savivaldybių vidurkio. Siekiant užtikrinti aukštą ugdymo kokybę, svarbu sudaryti sąlygas ir toliau skatinti mokytojus tobulinti kvalifikaciją, plėtoti mokytojų pritraukimo strategijas. Tikslinga mažinti mokinių pasiekimų skirtumus tarp atskirų mokyklų, skleidžiant aukščiausius rezultatus pasiekiančių mokyklų gerąją patirtį.