Švietimo būklės apžvalga
Mokytojų kompetencija, ugdymo proceso kokybė ir švietimo pagalba yra svarbūs veiksniai, darantys įtaką švietimo kokybei. Pozityvią kaitą savivaldybėje atspindi mokytojų kvalifikacija ir profesinė patirtis, taip pat didėjanti jaunesnių nei 50 metų ikimokyklinio ir priešmokyklinio ugdymo mokytojų dalis. Gerėjančią mokinių pasiekimų situaciją rodo geri 4 klasių mokinių NMPP rezultatai, didėjanti ir didesnė nei panašiose savivaldybėse tris ir daugiau VBE išlaikiusių abiturientų dalis, didelis olimpiadų prizininkų skaičius. Vis dėlto duomenų analizė atskleidžia ir tam tikras rizikas – pedagoginių darbuotojų senėjimą, nepakankamai išplėtotą švietimo pagalbos sistemą, mokinių pasiekimų netolygumus. Bendrojo ugdymo mokyklose mažėja vienam pedagoginiam darbuotojui tenkanti pareigybės dalis, o dėl didelės vyresnio amžiaus bendrojo ugdymo mokytojų dalies didėja personalo atsinaujinimo poreikis. Mažėja ikimokyklinio ugdymo mokytojų, turinčių pedagogo kvalifikaciją, dalis. Nors savivaldybė taiko pedagogų pritraukimo ir išlaikymo priemones, jų nepakanka. Nepakankamas mokymo lėšų panaudojimas švietimo pagalbai ir specialistų trūkumas išryškina efektyvesnio išteklių planavimo svarbą. Taip pat pastebimi mokinių pasiekimų sunkumai: žemi 8 klasės mergaičių NMPP matematikos rezultatai, skaitymo pasiekimų skirtumai tarp mergaičių ir berniukų, PUPP ir VBE rezultatų skirtumai tarp mokyklų. Siekiant užtikrinti nuoseklią švietimo plėtrą, rekomenduojama stiprinti pedagoginių darbuotojų pritraukimo ir išlaikymo priemones, plėsti švietimo pagalbos prieinamumą ir kryptingai gerinti mokinių pasiekimus, ypatingą dėmesį skiriant mokymosi tęstinumui, pereinant iš pradinio į pagrindinį ugdymą, ir įvairių mokymosi sunkumų patiriančių mokinių ugdymui.