Švietimo būklės apžvalga
Savivaldybėje daugėja mokinių, taip pat auga mokymo lėšos, panaudotos mokymo priemonėms įsigyti. Savivaldybė patenka tarp trečdalio šalies savivaldybių, kuriose pedagoginių darbuotojų kvalifikacijai tobulinti skiriamos lėšos, tenkančios vienam pedagogui, yra vienos didžiausių. Vis dėlto pastebima, kad mažėja mokytojų, turinčių aukštą kvalifikacinę kategoriją. Išlieka didelė mažų mokyklų dalis. Savivaldybėje tik nedidelė mokinių, turinčių didelių ir labai didelių specialiųjų ugdymosi poreikių, dalis ugdoma bendrojo tipo klasėse, nepakankamai išplėtota švietimo pagalbos sistema. Mokinių pasiekimai pagal NMPP, PUPP ir VBE rodiklius išlieka žemi, ypač matematikos srityje, o tarp ugdymo įstaigų ryškėja rezultatų skirtumai. Tris ir daugiau VBE išlaikiusių mokinių rodiklis pagerėjo, ypač tarp vaikinų, sumažėjo pasiekimų atotrūkis pagal lytį, tačiau apibendrintas VBE rodiklis savivaldybėje išlieka tarp prasčiausių šalyje. Išlieka didelė visą ar didesnę pareigybės dalį turinčių bendrojo ugdymo mokyklų mokytojų dalis, daugėja keliose mokyklose dirbančių mokytojų. Kaimo ikimokyklinio ir priešmokyklinio ugdymo mokytojų, neturinčių kvalifikacinės kategorijos, dalis gerokai skiriasi nuo miesto, kur ji reikšmingai pasikeitė, ir tik nedaugelis mokytojų neturi kvalifikacinės kategorijos. Siekiant gerinti mokinių pasiekimus ir mažinti skirtumus tarp mokyklų, svarbu stiprinti matematikos mokymą, gerinti švietimo pagalbos prieinamumą, skatinti pedagogų bendradarbiavimą ir gerosios patirties sklaidą. Taip pat būtina stiprinti pedagogų motyvavimo sistemą, sudarant palankias sąlygas mokytojams siekti aukštesnių kvalifikacinių kategorijų. Ypatingas dėmesys turėtų būti skiriamas gabiems mokiniams, juos skatinant dalyvauti dalykinėse olimpiadose ir konkursuose.