Švietimo būklės apžvalga
Savivaldybėje veikia mokytojų ir švietimo pagalbos specialistų pritraukimo sistema. Pedagoginių darbuotojų, dirbančių mokykloje ir studijuojančių aukštojoje mokykloje, dalis auga, ypač ikimokyklinio ugdymo mokyklų. Kaimo bendrojo ugdymo mokyklų mokytojų, turinčių visą ar didesnę pareigybės dalį, dalis sumažėjo, o dirbančių ne vienoje bendrojo ugdymo mokykloje dalis yra dvigubai didesnė nei miesto mokyklų mokytojų. Sumažėjo kaimo vietovių bendrojo ugdymo mokyklose dirbančių mokytojų, turinčių reikiamą dalykinę / ugdymo srities kvalifikaciją, dalis. Jaunesnių nei 50 metų ir 50 metų ar vyresnio amžiaus kimokyklinio ir priešmokyklinio ugdymo mokytojų santykis yra palankesnis nei bendrojo ugdymo mokytojų. Bendrojo ugdymo mokyklų mokytojų, turinčių pedagogo kvalifikaciją, dalis išlieka beveik nepasikeitusi, tačiau ikimokyklinio – padidėjo. Auga mokinių, turinčių didelių ir labai didelių SUP, ugdomų bendrojo tipo klasėse, dalis, tačiau pagal švietimo pagalbos specialistų skaičių savivaldybė patenka tarp trečdalio prasčiausių savivaldybių šalyje. Gana didelė mokymo lėšų suma panaudojama švietimo pagalbai, pedagoginių darbuotojų kvalifikacijai tobulinti, mokymo priemonėms įsigyti. Mokinių pasiekimų rodikliai atskleidžia 3 ir daugiau VBE išlaikiusių abiturientų dalies padidėjimą, aukštą apibendrintą VBE rodiklį, gerus lietuvių k. ir matematikos PUPP ir VBE rezultatus. 4 kl. mokinių NMPP matematikos pasiekimai yra geresni nei 8 kl. mokinių, skaitymo – prastesni. Tikslinga nuosekliai skatinti mokytojų profesinį tobulėjimą, siekiant aukštesnių kvalifikacinių kategorijų. Stiprinti matematikos mokymą, atsižvelgiant į NMPP rezultatus. Rekomenduojama didinti švietimo pagalbos specialistų skaičių, raginti mokinius dalyvauti dalykinėse olimpiadose ir konkursuose.