Švietimo būklės apžvalga
Savivaldybės švietimo sistemoje matomi teigiami pokyčiai, kurie sudaro pagrindą tolesnei pažangai. Dauguma mokytojų turi reikiamą dalykinę kvalifikaciją, per trejus metus padaugėjo bendrojo ugdymo mokyklose dirbančių mokytojų, turinčių visą ar didesnę pareigybės dalį, didėjo aukštos kvalifikacijos mokytojų skaičius ir švietimo pagalbos specialistų, turinčių iki 5 metų darbo stažą, dalis. Mokytojų kvalifikacija išlieka aukšta, tačiau lėšos kvalifikacijai tobulinti, tenkančios vienam pedagogui, mažėja, kaip ir jaunesnių nei 50 metų mokytojų dalis, o taikomos jaunų mokytojų pritraukimo priemonės nepakankamai veiksmingos. Analizuojant mokinių pasiekimus, ryškėja skirtumai tarp miesto ir kaimo mokyklų. 4 klasės mokinių NMPP matematikos ir skaitymo rezultatai panašūs, tačiau 8 klasėje bent pagrindinį skaitymo ir matematikos pasiekimų lygį pasiekusių mokinių dalys kaimo mokyklose yra mažesnės nei miesto. Tai rodo poreikį stiprinti kaimo mokyklų mokymo kokybę. Tris ir daugiau VBE išlaikiusių abiturientų dalis savivaldybėje per trejus metus išaugo ir viršija panašių savivaldybių vidurkį, tačiau skirtumas tarp miesto ir kaimo išliko ryškus. VBE ir PUPP rezultatai atskleidė mokinių pasiekimų atotrūkį tarp visų savivaldybės mokyklų. Didelė vežiojamų mokinių dalis atskleidžia išskaidytą mokyklų tinklą. Norint ateityje išvengti pedagoginių darbuotojų trūkumo, siūloma taikyti įvairesnes priemones jauniems mokytojams pritraukti ir išlaikyti, didinti investicijas į pedagogų kvalifikacijos tobulinimą. Svarbu toliau mažinti mokymosi pasiekimų atotrūkį tarp miesto ir kaimo mokyklų, kurti geresnes ugdymo sąlygas, stiprinant švietimo pagalbos specialistų tinklą, peržiūrint mokyklų tinklą ir klasių komplektavimą.