Švietimo būklės apžvalga
Savivaldybėje dirbantys mokytojai pasižymi aukšta kvalifikacija; jų darbo krūvis didėja, tai rodo gerėjančias darbo organizavimo sąlygas ir efektyvesnį ugdymo proceso valdymą. Tai sudaro prielaidas mokinių pasiekimams gerinti ir ugdymo kokybei stiprinti. Ryškėja ilgalaikės tendencijos – bendrojo ugdymo mokyklose mažėja jaunesnių mokytojų dalis, todėl aktualus mokytojų atsinaujinimo klausimas. Nors mokytojų dalykinė kvalifikacija išlieka aukšta, ji yra šiek tiek žemesnė nei panašiose savivaldybėse. Švietimo pagalbos specialistų struktūroje didesnę dalį sudaro mažesnę patirtį turintys darbuotojai, todėl tikslinga stiprinti jų profesines kompetencijas. Pastebimos palankios mokinių pasiekimų tendencijos – reikšmingai padidėjo abiturientų, išlaikančių tris ir daugiau VBE, dalis. Vis dėlto mokinių pasiekimų analizė atskleidžia tam tikrus netolygumus: 4 klasių mokinių pasiekimai aukštesni miesto mokyklose, o 8 klasių mokinių matematikos pasiekimai geresni kaimo mokyklose, tačiau skaitymo gebėjimai stipresni miesto mokyklose. Tikslinga toliau stiprinti matematikos mokymo kokybę, ypač pagrindinio ugdymo pakopoje, taikant tikslines mokymosi spragų mažinimo ir diferencijuoto ugdymo priemones. Siūloma plėtoti nuoseklią mokinių pažangos stebėseną ir taikyti individualizuoto ugdymo principus, siekiant mažinti mokinių pasiekimų skirtumus tarp miesto ir kaimo mokyklų. Siekiant užtikrinti pedagoginių darbuotojų išteklių tvarumą, būtina kryptingai plėtoti pedagoginių darbuotojų pritraukimo ir išlaikymo priemones – finansuoti studijas ar persikvalifikavimą, taikyti papildomas paskatas ir gerinti darbo sąlygas, ypač kaimo mokyklose. Tikslinga stiprinti mentorystės sistemas ir sudaryti sąlygas nuolatiniam profesiniam tobulėjimui.