Švietimo būklės apžvalga
Augantis švietimo finansavimas formuoja palankias sąlygas kryptingam ir tvariam švietimo kokybės gerinimui savivaldybėje. Šį potencialą tiesiogiai stiprina švietimo įstaigose dirbantys didelę profesinę patirtį turintys mokytojai, ypač bendrojo ugdymo, taip pat ilgametę darbo patirtį sukaupę švietimo pagalbos specialistai. Analizuojant mokytojų užimtumą, pastebima, kad padaugėjo mokytojų, turinčių visą ar didesnę pareigybės dalį, tačiau išliko didelė dalis (proc.) mokytojų, dirbančių ne vienoje mokykloje, ypač mieste, todėl tikslinga ir toliau siekti užtikrinti tolygesnes darbo sąlygas. Beveik visi bendrojo ugdymo mokytojai turi reikiamą dalykinę ar ugdymo srities kvalifikaciją, dalis dirbančių mokytojų studijuoja aukštosiose mokyklose. Savivaldybė, siekdama spręsti specialistų trūkumo problemą, savo biudžeto lėšomis finansuoja perkvalifikavimo studijas. Jaunų mokytojų ir švietimo pagalbos specialistų pritraukimas išlieka aktualus uždavinys, reikalaujantis plėtoti papildomas skatinimo priemones. Mokinių pasiekimų analizė atskleidžia, kad pagal apibendrintą VBE rodiklį savivaldybė patenka tarp trečdalio aukščiausią rodiklį turinčių šalies savivaldybių, didelė tris ir daugiau VBE išlaikiusių abiturientų dalis, tačiau A kurso lietuvių kalbos ir literatūros bei matematikos VBE rezultatai nėra aukšti, be to, išlieka žemi PUPP rezultatai. NMPP duomenys atskleidžia didesnį miesto ir kaimo mokyklų pasiekimų atotrūkį pradinio ugdymo pakopoje, ypač skaitymo, tačiau vyresnėse klasėse šis skirtumas sumažėja. Rekomenduojama stiprinti lietuvių kalbos ir literatūros bei matematikos ugdymo kokybę visuose ugdymo lygmenyse ir mažinti pasiekimų skirtumus tarp mokinių, taikant tikslines priemones mokymosi motyvacijai didinti ir užtikrinant tolygesnes ugdymo sąlygas miesto bei kaimo mokyklose.