Švietimo būklės apžvalga
Savivaldybėje pastebimos pedagoginių darbuotojų atsinaujinimo ir darbo sąlygų gerėjimo tendencijos: didėja kvalifikacijai tobulinti panaudotos mokymo lėšos, išaugo visu krūviu dirbančių mokytojų dalis, ji viršija panašių savivaldybių vidurkį. Švietimo pagalbos specialistų pasiskirstymas pagal darbo stažą atskleidžia nuoseklią kartų kaitą bendrojo ugdymo mokyklose, tačiau išryškina šių specialistų pritraukimo į ikimokyklinio ugdymo mokyklas problemą. Miesto mokyklose mokytojų amžiaus balansas yra palankesnis nei panašiose savivaldybėse, tačiau kaimo vietovėse pastebima ryški mokytojų amžėjimo problema, ypač ikimokyklinio ir priešmokyklinio ugdymo pakopoje. Siekdama užtikrinti kvalifikuotų pedagoginių darbuotojų pakankamumą, savivaldybė finansuoja perkvalifikavimo studijas, iš dalies kompensuoja kelionės į darbą išlaidas ir skiria finansinių paskatų. Tačiau tvariam švietimo sistemos stabilumui užtikrinti būtina ieškoti sisteminių sprendimų, orientuotų į jaunų specialistų pritraukimą (ypač į kaimo mokyklas), taip pat stiprinti mokytojų kvalifikaciją, jos įvairiapusiškumą ir atitiktį nustatytiems kvalifikaciniams reikalavimams. Analizuojant mokinių pasiekimus, pastebimi geri abiturientų VBE rezultatai: aukštas apibendrintas VBE rodiklis; tris ir daugiau VBE išlaikiusių abiturientų dalis padidėjo ir tapo didesnė nei panašiose savivaldybėse. PUPP rezultatai rodo tolygiai aukštus matematikos pasiekimus, tačiau išryškina lietuvių kalbos ir literatūros pasiekimų skirtumus tarp savivaldybės mokyklų. Švietimo kokybės tolygumui užtikrinti svarbu ir toliau plėtoti įtraukųjį ugdymą, didinant švietimo pagalbos specialistų skaičių ir mokymo lėšų panaudojimą švietimo pagalbai, stiprinti gabiųjų ugdymą ir ieškoti priemonių, padėsiančių sumažinti pasiekimų atotrūkį.