Švietimo būklės apžvalga
Savivaldybėje pastebimos skirtingos tendencijos, susijusios su pedagoginių darbuotojų atsinaujinimu, švietimo prieinamumu ir mokinių pasiekimais. Bendrojo ugdymo mokyklose beveik pusė mokytojų yra aukštos kvalifikacinės kategorijos, o pedagogo kvalifikaciją turinčių mokytojų dalis viršija panašių savivaldybių vidurkį. Tačiau ikimokyklinio ugdymo mokyklose šis rodiklis sumažėjo. Didelė dalis bendrojo ugdymo mokytojų moko daugiau nei vieno dalyko, o tai sudaro sąlygas lanksčiau organizuoti ugdymo procesą, efektyviau spręsti specialistų trūkumo iššūkius. Taip pat stiprinamas dėmesys įtraukiajam ugdymui ir švietimo pagalbos prieinamumui. Nors studijuojančių pedagoginių darbuotojų, dirbančių ikimokyklinio ugdymo mokyklose, dalis auga, būtina ir toliau skatinti mokytojus įgyti pedagogo kvalifikaciją, kad būtų užtikrinta jų atitiktis kvalifikaciniams reikalavimams. Visą ar didesnę pareigybės dalį turinčių mokytojų dalis sumažėjo, kaimo vietovėse ši dalis yra mažesnė nei panašiose savivaldybėse. Taip pat pastebimi reikšmingi jaunesnių nei 50 metų ir 50 metų ar vyresnių mokytojų skaičiaus santykio skirtumai tarp ikimokyklinio, priešmokyklinio ir bendrojo ugdymo mokytojų. Mokinių pasiekimų rodikliai atskleidžia 3 ir daugiau VBE išlaikiusių abiturientų dalies padidėjimą, rodiklio skirtumo tarp merginų ir vaikinų sumažėjimą, didelį dalykinių olimpiadų ir konkursų prizininkų skaičių. NMPP rezultatai rodo aukštus 8 klasės mokinių skaitymo, bet žemus matematikos pasiekimus, ypač kaimo mokyklose. Taip pat svarbu atkreipti dėmesį į prastus 4 klasės mokinių NMPP pasiekimus. Siekiant tvarios švietimo plėtros, svarbu įgyvendinti mokytojų pritraukimo priemones, sudaryti sąlygas jų profesiniam augimui, panaudoti daugiau lėšų pedagoginių darbuotojų kvalifikacijai tobulinti ir mokymo priemonėms įsigyti.