Švietimo būklės apžvalga
Aukšta mokytojų profesinė kvalifikacija ir kryptingos investicijos į jos stiprinimą sudaro prielaidas tvariai švietimo kokybei savivaldybėje užtikrinti: bendrojo ugdymo mokyklose daugiau kaip pusė mokytojų yra aukštos kvalifikacinės kategorijos, o reikiamą dalykinę bei pedagogo kvalifikaciją turinčių specialistų dalis viršija šalies ir panašių savivaldybių rodiklius. Vertinamuoju laikotarpiu šiek tiek sumažėjo pedagogo kvalifikaciją turinčių mokytojų dalis ikimokyklinio ugdymo įstaigose, tačiau ji taip pat išlieka didesnė nei panašiose savivaldybėse. Savivaldybė investuoja į pedagoginių darbuotojų kvalifikaciją, finansuodama jų perkvalifikavimo studijas. Reikia pabrėžti, kad gerokai padidėjo ikimokyklinio ugdymo įstaigose dirbančių ir studijuojančių darbuotojų dalis. Šios kryptingos pastangos tiesiogiai prisideda ir prie aukštų mokinių pasiekimų: savivaldybė išlaiko didelį olimpiadų prizininkų skaičių; mokinių matematikos PUPP rezultatai yra aukštesni už šalies vidurkį; apibendrintas VBE rodiklis yra aukščiausias šalyje; geri lietuvių k. ir literatūros ir matematikos VBE rezultatai; tris ir daugiau VBE išlaikiusių abiturientų dalis – gerokai didesnė už panašių savivaldybių vidurkį. Tačiau, siekiant integralios ugdymo kokybės, būtina ieškoti priemonių, kurios paskatintų baigusius pagrindinio ugdymo programą mokinius mokytis toliau, padėtų sumažinti pasiekimų atotrūkį tarp lyčių ir gerinti pagrindinio ugdymo mokinių lietuvių k. ir literatūros pasiekimus. Kartu, siekiant užtikrinti tvarią mokytojų kartų kaitą, būtina plėtoti naujų mokytojų pritraukimo į mokyklas strategijas, nes šiuo metu dauguma mokytojų turi didesnį kaip 25 metų pedagoginio darbo stažą, o pradedančiųjų mokytojų dalis – gerokai mažesnė.