Švietimo būklės apžvalga
Savivaldybėje taikomos pedagogų pritraukimo ir mokytojo profesijos prestižo didinimo priemonės: mokinių motyvavimas rinktis mokytojo profesiją („šešėliavimo“ komandų kūrimas), stipendijų skyrimas jauniems mokytojams ir studentams, mokytojų kelionės į ir iš darbo išlaidų kompensavimas, reikšmingas pedagogų skatinimas už darbo rezultatus. Fiksuojami teigiami pokyčiai, pritraukiant švietimo pagalbos specialistus – iki 5 metų darbo patirtį turinčių specialistų dalis savivaldybėje gerokai viršija atitinkamą rodiklį panašiose savivaldybėse; padidėjo bendrojo ugdymo mokyklų pedagoginių darbuotojų, dirbančių mokykloje ir studijuojančių aukštojoje mokykloje, dalis. Taip pat padaugėjo bendrojo ugdymo mokyklose dirbančių mokytojų, turinčių visą ar didesnę pareigybės dalį. Vis dėlto mažėja bendrojo ugdymo mokytojų, turinčių pedagogo kvalifikaciją, dalis. Padaugėjo mokytojų, neturinčių kvalifikacinės kategorijos. Jaunesnių nei 50 metų bendrojo ugdymo mokytojų dalis savivaldybėje išlieka santykinai maža. Analizuojant mokinių pasiekimus, matyti didėjanti tris ir daugiau VBE išlaikiusių abiturientų dalis, sumažėjęs šio rodiklio pasiekimų skirtumas tarp merginų ir vaikinų. Tačiau pastebimi skirtumai tarp kai kurių savivaldybės mokyklų (VBE, PUPP), taip pat pagal dalykus ir mokinių amžių (NMPP). Mažėja mokinių, besimokančių po pagrindinio ugdymo programos, dalis. Todėl aktualu stiprinti karjeros ugdymą 8–10 klasėse, profesinį orientavimą, profesinio mokymo įstaigų ir bendrojo ugdymo mokyklų bendradarbiavimą. Svarbu kuo anksčiau atpažinti mokinių poreikius, stebėti ir analizuoti mokinių pasiekimus, laiku suteikti reikiamą pagalbą. Tikslinga nuosekliai skatinti mokytojų profesinį tobulėjimą, siekiant aukštesnių kvalifikacinių kategorijų.