Švietimo būklės apžvalga
Savivaldybės ikimokyklinio ugdymo mokyklose sumažėjo pedagogo kvalifikaciją turinčių mokytojų dalis, tačiau bendrojo ugdymo mokyklose šis rodiklis išlieka beveik toks pat. Bendrojo ugdymo mokyklose dirbančių mokytojų, turinčių reikiamą dalykinę / ugdymo srities kvalifikaciją, taip pat mokytojų, mokančių daugiau nei vieno dalyko, dalys sumažėjo ir kaimo, ir miesto mokyklose. Bendrojo ugdymo mokyklose dirbančių mokytojų, turinčių visą ar didesnę pareigybės dalį, rodiklis mažesnis nei panašiose savivaldybėse, o kaimo mokyklose jis yra mažesnis nei miesto. Duomenys rodo, kad daugėja pedagoginių darbuotojų, dirbančių mokykloje ir studijuojančių aukštojoje mokykloje. Savivaldybėje išaugo 3 ir daugiau VBE išlaikiusių abiturientų dalis, tačiau atsirado kaimo ir miesto mokyklų skirtumų. Pagal apibendrintą VBE rodiklį savivaldybė patenka tarp trečdalio prasčiausių savivaldybių. PUPP rezultatai rodo gerus daugumos mokyklų matematikos pasiekimus, bet lietuvių k. ir literatūros pasiekimai išlieka prasti. Pastebimi mokinių pasiekimų skirtumai tarp mokyklų (PUPP). NMPP duomenys atskleidžia matematikos ir skaitymo pasiekimų skirtumus tarp 4 ir 8 kl. mokinių ir tarp kaimo ir miesto mokyklų. Tikslinga nuosekliai skatinti mokytojų profesinį tobulėjimą, siekiant aukštesnių kvalifikacinių kategorijų. Siekiant užtikrinti, kad visi mokiniai gautų švietimo pagalbą, ir toliau didinti švietimo pagalbos specialistų skaičių, daugiau mokymo lėšų panaudoti švietimo pagalbai; modernizuoti mokyklas ir gerinti jų pritaikymą įtraukiojo ugdymo plėtrai. Siekti, kad mažėtų mokinių, besimokančių jungtinėse klasėse. Stiprinti priemones, orientuotas į mokinių pasiekimų gerinimą (ypač lietuvių k.) ir jų skirtumų mažinimą tarp mokyklų, užtikrinant nuoseklią mokymosi pagalbą ir kokybišką ugdymą visiems mokiniams.