Švietimo būklės apžvalga
Savivaldybėje įgyvendinamos priemonės, skirtos pedagoginiams darbuotojams pritraukti ir išlaikyti, profesinei motyvacijai stiprinti. Iš dalies finansuojamos pedagogikos ir perkvalifikavimo studijos, trūkstamų specialybių mokytojams mokamos vienkartinės išmokos, kompensuojamos kelionės išlaidos. Pedagogų profesiniai pasiekimai įvertinami skiriant Metų mokytojo premiją ir įgyvendinant kitas skatinimo iniciatyvas. Šios priemonės prisideda prie pedagoginių darbuotojų pasiūlos stiprinimo ir žmogiškųjų išteklių užtikrinimo švietimo sistemoje. Pusė mokytojų yra įgiję aukštas kvalifikacines kategorijas. Panaudojama daugiau mokymo lėšų pedagoginių darbuotojų kvalifikacijai tobulinti. Miesto mokyklose mokytojų, mokančių daugiau nei vieno mokomojo dalyko, dalis didėja, bet kaimo vietovėse ji mažėja. Traukiasi pedagogo kvalifikaciją turinčių mokytojų dalis, ypač ikimokyklinio ugdymo mokyklose. Ir miesto, ir ypač kaimo bendrojo ugdymo mokyklose dirbančių mokytojų, turinčių visą ar didesnę pareigybės dalį, yra mažiau nei panašiose savivaldybėse. Teigiamas tendencijas atspindi didėjanti ir didesnė nei panašiose savivaldybėse abiturientų, išlaikiusių tris ir daugiau VBE, dalis, geri daugumos mokyklų PUPP matematikos rezultatai, didelis dalykinių olimpiadų ir konkursų prizininkų skaičius. Vis dėlto išlieka mokinių pasiekimų skirtumai tarp atskirų mokyklų ir mokomųjų dalykų. Siekiant užtikrinti tolesnę švietimo kokybės pažangą, tikslinga mažinti mokinių pasiekimų skirtumus, tęsti mokyklų tinklo optimizavimo procesus, stiprinti švietimo pagalbos prieinamumą. Taip pat, siekiant užtikrinti tvarią pedagoginių darbuotojų kartų kaitą, svarbu ir toliau įgyvendinti mokytojų, švietimo pagalbos specialistų pritraukimo į mokyklas ir jų išlaikymo strategijas.