Švietimo būklės apžvalga
Savivaldybėje pastebimos skirtingos švietimo raidos tendencijos, susijusios su mokytojų atsinaujinimu, švietimo prieinamumu ir ugdymo kokybe. Didžioji dauguma mokytojų turi pedagogo kvalifikaciją, daugėja bendrojo ugdymo mokyklų mokytojų, turinčių visą ar didesnę pareigybės dalį, ypač kaimo vietovėse. Beveik pusė mokytojų yra įgiję aukštas kvalifikacines kategorijas, daugiau lėšų panaudojama pedagoginių darbuotojų kvalifikacijai tobulinti. Siekdama pritraukti ir išlaikyti pedagoginius darbuotojus, savivaldybė jiems kompensuoja kelionės išlaidas. Nors švietimo pagalbai organizuoti skiriama daugiau lėšų, švietimo pagalbos specialistų trūkumas išlieka. Jaunų mokytojų ir švietimo pagalbos specialistų pritraukimas tebėra aktualus uždavinys, todėl svarbu plėtoti papildomas skatinimo priemones. Miesto bendrojo ugdymo mokyklose mažėja mokytojų, mokančių daugiau nei vieno dalyko, ir daugėja dirbančių ne vienoje mokykloje. Mokinių pasiekimų duomenys rodo gerus 4 klasių mokinių matematikos pasiekimus, aukštus skaitymo pasiekimus, ypač aštuntokių mergaičių (NMPP). Didžiojoje dalyje mokyklų aukšti PUPP matematikos ir lietuvių k. ir literatūros rezultatai. Padidėjo tris ir daugiau VBE išlaikiusių abiturientų dalis ir yra didesnė nei panašiose savivaldybėse. Vis dėlto pastebimi mokinių pasiekimų skirtumai tarp 4 klasės ir 8 klasės matematikos rezultatų (NMPP), tarp atskirų mokyklų (VBE, PUPP). Siekiant tvarios švietimo plėtros, svarbu toliau įgyvendinti mokytojų pritraukimo priemones, sudaryti sąlygas jų profesiniam augimui, stiprinti švietimo pagalbą ir daugiau mokymo lėšų skirti ugdymo priemonėms. Taip pat tikslinga taikyti priemones mokinių pasiekimams gerinti, skirtumams tarp mokinių ir mokyklų mažinti, skatinti mokinius dalyvauti olimpiadose ir konkursuose.