Švietimo būklės apžvalga
Socialinis ekonominis kontekstas yra palankus aukštai ugdymo kokybei užtikrinti. Didesnę savivaldybės bendrojo ugdymo mokytojų dalį sudaro daugiau kaip 20 metų pedagoginio darbo stažą turintys mokytojai. Mažiau nei trečdalis mokytojų yra aukštos kvalifikacinės kategorijos. Todėl svarbu daugiau mokymo lėšų panaudoti pedagoginių darbuotojų kvalifikacijai tobulinti ir skatinti mokytojus siekti aukštos kvalifikacinės kategorijos. Lyginant mokyklas pagal priklausomybę, didžiausia dalis bendrojo ugdymo mokyklose dirbančių mokytojų, turinčių reikiamą dalykinę / ugdymo srities kvalifikaciją, ir mokytojų, turinčių pedagogo kvalifikaciją, dirba valstybinėse mokyklose, mažiausia – nevalstybinėse. Valstybinėse mokyklose mokytojų, dirbančių ne vienoje bendrojo ugdymo mokykloje, dalis išaugo ir yra didesnė nei savivaldybės ar nevalstybinėse mokyklose. Mažiausiai bendrojo ugdymo mokyklų mokytojų, mokančių daugiau nei vieno dalyko, yra nevalstybinėse mokyklose. Mokinių pasiekimų analizė atskleidžia, kad pagal apibendrintą VBE rodiklį ir olimpiadų ir konkursų prizininkų skaičių savivaldybė patenka tarp trečdalio aukščiausią rodiklį turinčių šalies savivaldybių. 3 ir daugiau VBE išlaikiusių abiturientų dalis padidėjo, ypač tarp vaikinų. PUPP ir VBE rezultatai rodo, kad skirtingai nei lietuvių k. ir literatūros, matematikos pasiekimai daugumoje mokyklų yra aukšti. Matematikos ir skaitymo NMPP atskleidžia, jog 4 kl. mokinių matematikos pasiekimai yra geresni nei 8 kl., o skaitymo – prastesni. Siekiant sklandžiai organizuoti įtraukųjį ugdymą, rekomenduojama daugiau mokymo lėšų panaudoti švietimo pagalbai, stiprinti mokytojų, švietimo pagalbos specialistų komandinį darbą, didinti švietimo pagalbos specialistų skaičių, daugiau mokymo lėšų skirti mokymosi priemonėms įsigyti.