Šaltiniai

2021–2027 m. skaitmeninio švietimo veiksmų planas. Prieiga per internetą: https://education.ec.europa.eu/lt/focus-topics/digital-education/action-plan?utm_source=chatgpt.com

2023 m. lapkričio 23 d. Tarybos rekomendacija dėl skaitmeninių įgūdžių ir kompetencijų ugdymo švietimo ir mokymo srityje gerinimo. Prieiga per internetą: https://eur-lex.europa.eu/legal-content/LT/TXT/PDF/?uri=OJ:C_202401030

Autukevičienė, B., Stonkuvienė, G. (2022). STEAM ugdymas ikimokyklinėje įstaigoje taikant LEGO Education metodiką ir priemones. Pedagogika. 148 (4), 106–128. Badura, P., Eriksson, C., García-Moya, I., Löfstedt, P., Melkumova, M., Sotiroska, K., Wilson, M., Brown, J., Inchley, J.

(2024). A Focus on Adolescent Social Contexts in Europe, central Asia and Canada: Health Behaviour in School-aged Children International Report from the 2021/2022 Survey. Volume 7. Prieiga per internetą: https://iris.who.int/bitstream/handle/10665/379486/9789289061391-eng.pdf?sequence=1

Balevičienė, S., Jevsejevienė, J., Paurienė, L., Paurienė, V., Vaicekauskienė, V., Vaičiūnaitė, D. (2014). Švietimas visiems: UNESCO iniciatyvos įgyvendinimas Lietuvoje. Prieiga per itnernetą: https://www.nsa.smsm.lt/wp-content/uploads/2016/02/Svietimas-visiems-2015_unesco.pdf

Bianchi, G., Pisiotis, U., Cabrera Giraldez, M. (2022). GreenComp The European sustainability competence framework. Luxembourg: Publications Office of the European Union.

Birney, A. and Reed, J. (2009). Sustainability and Renewal: Findings from the Leading Sustainable Schools Research Project. National College for Leadership of Schools and Children’s Services, Nottingham. Prieiga per internetą: https://dera.ioe.ac.uk/id/eprint/2061/

Burvytė, S. Komentaras straipsniui „Mokyklų nelanko vis daugiau vaikų: priežastys įvairios“ (2021-10-18).

Oficialiosios statistikos portalas. Prieiga per internetą: https://osp.stat.gov.lt/straipsnis-mokyklu-nelanko-vis-daugiau-vaiku