Švietimo būklės apžvalga
Šioje dalyje analizuojama šalies ikimokyklinio, priešmokyklinio ir bendrojo ugdymo būklė strateginių švietimo politikos siekių ir bendrųjų šalies švietimo kaitos tendencijų aspektais. Ikimokyklinio, priešmokyklinio ir bendrojo ugdymo būklė analizuojama apibendrintai, visos šalies lygmeniu, apžvelgiama Lietuvos švietimo padėtis tarptautiniame kontekste; remiantis leidinio III dalyje pateiktais rodikliais, apibendrinama padėtis savivaldybėse ir jų grupėse.
Pirmajame skyriuje Pagrindinių nacionalinių ir tarptautinių strateginių švietimo politikos siekių įgyvendinimas Lietuvoje ikimokyklinio, priešmokyklinio ir bendrojo ugdymo būklė analizuojama, remiantis strateginiuose šalies ir tarptautiniuose dokumentuose įtvirtintais įsipareigojimais ir siekiais tobulinti švietimą. Jų įgyvendinimas apžvelgiamas, išskiriant esmines ikimokyklinio, priešmokyklinio ir bendrojo ugdymo tobulinimo kryptis: įtrauktis ir dalyvavimas ugdymo programose, švietimo rezultatai, mokytojai ir jų darbo sąlygos, mokymosi aplinka ir finansavimas.
Antrasis skyrius Kiti ikimokyklinio, priešmokyklinio ir bendrojo ugdymo būklės ir švietimo aplinkos rodikliai praplečia ir papildo pirmajame skyriuje pateiktą švietimo politinei darbotvarkei aktualiausių sričių analizę Lietuvos Respublikos švietimo, mokslo ir sporto ministro patvirtintais valstybės (strateginiais) švietimo stebėsenos rodikliais ir kitais regioniniais, nacionaliniais ir tarptautiniais duomenimis apie ikimokyklinio, priešmokyklinio ir bendrojo ugdymo kaitos tendencijas. Šiame skyriuje plačiau analizuojami mokinių pasiekimai, mokymosi aprėptis pagal švietimo programas ir tolesnis mokymasis, rodikliai, atspindintys mokinius, mokyklas, pedagoginius darbuotojus, ugdymo procesus ir aprūpinimą. Pabaigoje aptariamas ugdymo kontekstas.
Šioje leidinio dalyje aptariama švietimo būklė 2021–2024 m., tačiau, priklausomai nuo turimų duomenų ar siekiant geriau atskleisti švietimo būklės kaitos tendencijas, kai kurių rodiklių pateikiami kitokio laikotarpio duomenys; jei buvo žinomi, pateikiami ir 2025 m. duomenys. Pirmajame skyriuje, analizuojant švietimo politikos siekių įgyvendinimą, taip pat pateikiami strateginiuose švietimo dokumentuose nustatyti konkrečių metų siekiniai.